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利用计算机促进大学理工科学生数学应用能力培养的研究
时间:2012-04-16 浏览次数:941次 无忧论文网
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【中文题名】 利用计算机促进大学理工科学生数学应用能力培养的研究 【英文题名】 The Research on Improving the Mathematical Application Ability of Students Major in Science and Engineering Via Computer 【中文摘要】 随着数学的应用领域不断扩大,数学应用能力的培养在数学教学中的紧迫性就愈加突显出来。信息技术的飞速发展及计算机的广泛应用也为改革当前大学理工科数学教学模式中存在的弊端,加强对学生数学应用能力的培养提供了新的思路和更方便有效的工具。 本论文在问卷调查和理论研究的基础上,提出了一个基于建构主义理论,以融合计算机和数学软件应用为特色,旨在促进大学理工科学生数学应用能力培养的数学教学模式,并利用实例对如何在课堂教学中实施新的数学教学模式进行了说明。论文所做的主要工作有: 第一,以四川师范大学数学软件学院、 【英文摘要】 Along with the enlargement of mathematical application domain, the training of mathematical application ability in teaching is very urgent. The rapid development of information technology and the wide application of computer supply a new thinking, a more convenient and effective tool for the improvement of current teaching model and the training of mathematical application ability. On the basis of questionnaire and theory study, this thesis puts forward a mathematical teaching model which is based on co 【中文关键词】 计算机技术. 理工科. 数学应用能力. 问卷调查. 建构主义. 教学模式. 【英文关键词】 Computer technology. Science and engineering. Mathematical application ability. Questionnaire investigation. Constructivism. Teaching model. 【作者】 张宇薇. (Introduce) 【导师】 黄河明. 【论文级别】 硕士 【学科专业名称】 教育技术学 【学位授予单位】 四川师范大学 第1章 前言 9-18 1.1 问题的提出 9-13 1.1.1 大学数学教育呈现出新的特点 9-10 1.1.2 传统的大学数学教学存在的弊端 10-11 1.1.3 利用计算机改善大学数学教学,促进数学应用能力的培养 11-13 1.2 国内外数学教育改革的研究与实践 13-17 1.2.1 国外数学教育改革概述 13-15 1.2.2 国内数学教育改革概述 15-18 1.3 本文的主要工作 17-18 第2章 关于将计算机引入数学应用能力培养的调查与分析 18-45 2.1 前言 18-18 2.2 研究方法 18-41 2.2.1 量表的编制 18-25 2.2.1.1 预试问卷的编制 18-19 2.2.1.2 问卷预试 19-19 2.2.1.3 项目分析 19-21 2.2.1.4 信度检验 21-22 2.2.1.5 效度检验 22-25 2.2.2 将计算机引入数学应用能力培养的调查分析 25-45 2.2.2.1 对一分表的分析 25-30 2.2.2.2 对二分表的分析 30-33 2.2.2.3 对三分表的分析 33-38 2.2.2.4 对四分表的分析 38-49 2.3 讨论 41-43 2.4 结论 43-45 第3章 大学数学应用能力培养教学模式的理论基础 45-55 3.1 建构主义学习理论 45-48 3.1.1 建构主义学习的特征 45-46 3.1.2 建构主义的学习模式 46-48 3.2 建构主义教学理论 48-49 3.2.1 建构主义的教学观 48-48 3.2.2 建构主义教学模式的优越性 48-49 3.3 建构主义对数学教育的影响 49-55 3.3.1 建构主义对数学学习的影响 49-51 3.3.1.1 数学建构主义学习的实质 49-50 3.3.1.2 数学建构主义学习的主要特征 50-51 3.3.2 建构主义在数学教学中的体现 51-64 3.3.2.1 建构主义数学教学观 51-52 3.3.2.2 建构主义数学教学原则 52-85 第4章 基于建构主义的数学应用能力培养教学模式 55-63 4.1 基于建构主义的数学应用能力培养教学模式及其特征 55-58 4.2 基于建构主义的数学应用能力培养教学模式的教学方法 58-59 4.3 数学应用能力培养教学模式与传统数学教学模式的比较 59-63 第5章 数学应用能力培养教学模式的应用实例 63-69 5.1 常用数学软件介绍 63-64 5.2 教学应用实例 64-68 5.2.1 实例内容的选择 64-64 5.2.2 课堂教学的相关实现 64-67 5.2.3 数学实验作业的设计 67-68 5.2.4 成绩考核办法 68-85 5.3 需要条件及后续工作 68-85 结束语 69-071 参考文献 071-77 附录 77-85 致谢 85-85
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