【中文题名】 高中化学事实性知识的学习策略及其培养研究
【英文题名】 Research on Learning Strategy of Factual Knowledge in Senior Chemistry
【中文摘要】 当代社会科学技术发展速度加快，知识更新的周期缩短，学习成了一个人终身都要面临的任务。因此教会学生学习，让学生掌握学习策略，培养学生的学习能力便成了现代学校教育的首要目标和根本任务。化学是21世纪的一门中心学科，对社会的发展和人类的进步都起着非常重要的作用。化学知识的主体——化学事实性知识是指与物质的性质密切相关的，反映物质的存在、制法、保存、用途、检验等多方面内容的知识。它对于其它化学知识的学习以及学生学习能力的培养和思想政治教育等方面，都起着不可替代的作用，是公民必备的基础知以。 但是，很多学生感觉
【英文摘要】 With the development of modern science technology, the renewal periods of knowledge has been shortened, and learning has been lifetime task for us all. So, in school education, students should be taught how to learn the knowledge quickly and effectively, that is to say, it is necessary for students to master the learning strategies. As is known, Chemistry is one of the central subjects in the 21st century. It plays a very important role in the development of society. Factual knowledge in Chemistry is the
【中文关键词】 化学事实性知识. 图式理论. 学习策略.
【英文关键词】 factual knowledge in Chemistry. schema theory. learning strategy.
【论文级别】 硕士
【学科专业名称】 课程与教学论
【论文提交日期】 2004-04-26
摘要 005-006
ABSTRACT 006-8
1 问题的提出和研究目的 8-8
1.1 问题的提出 8-8
1.2 研究目的 8-8
2 理论基础 8-13
2.1 有关学习理论 8-10
2.1.1 信息加工学习理论 9-9
2.1.2 奥苏贝尔的有意义学习理论 9-9
2.1.3 布鲁纳的认知--发现说 9-10
2.1.4 建构主义学习理论 10-10
2.2 关于学习策略的研究 10-13
2.2.1 学习策略研究产生的背景 10-11
2.2.2 学习策略的涵义和特点 11-11
2.2.3 学习策略的类型 11-12
2.2.4 学习策略与学习方法、认知策略、元认知之间的关系 12-16
3 化学事实性知识概述 13-19
3.1 化学事实性知识的定义 13-14
3.2 化学事实性知识的内容与编排 14-15
3.3 化学事实性知识的地位和作用 15-16
3.4 化学事实性知识的学习困难分析 16-19
3.4.1 学习动机不足 16-16
3.4.2 割裂知识的内在联系 16-17
3.4.3 不熟悉的事物的影响 17-17
3.4.4 缺乏三重表征 17-18
3.4.5 元认知水平低 18-19
4 化学事实性知识学习的心理机制 19-28
4.1 化学事实性知识的表征 19-24
4.1.1 表征的含义 19-19
4.1.2 从广义知识分类的角度谈知识的表征 19-20
4.1.3 化学事实性知识的表征 20-24
4.2 化学事实性知识的学习过程 24-28
4.2.1 化学事实性知识学习的三阶段 24-26
4.2.2 图式在事实性知识学习中的作用 26-28
5 化学事实性知识的学习策略 28-44
5.1 知识的获得阶段 28-32
5.1.1 目标定向策略 28-30
5.1.2 多重感知策略 30-31
5.1.3 问题引导策略 31-32
5.2 知识的储存阶段--形成知识网络 32-40
5.2.1 意义生成策略 32-34
5.2.2 对知识进行“组块” 34-38
5.2.3 构建知识网络 38-40
5.3 知识的运用阶段--问题解决 40-44
5.3.1 形成问题图式 40-43
5.3.2 评价解题状态 43-48
6 化学事实性知识的学习策略的培养 44-54
6.1 学习策略的可教性 44-45
6.2 影响学习策略获得的因素 45-47
6.3 学习策略培养的意义 47-48
6.4 学习策略培养的教学实验 48-71
6.4.1 实验一 学习策略的班级教学 48-54
6.4.2 实验二 个案研究 54-71
7 讨论与展望 54-56
注释 56-57
参考文献 57-61
附录 61-70
论文作者在学期间发表的学术论文目录 70-71
后记 71-71
