护理伦理学是一门研究护理道德的学科,它应用伦理学的原则、理论规范等来指导护理实践,协调护理领域中的人际关系,对护理实践中的伦理问题进行分析、讨论,并提出解决方案[1 ] 。随着护理专业的发展和社会对护理专业的认可,护士在临床实践中的责任越来越大。本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供护理人员面临着与伦理问题相关的行为,包括专业思想稳定与否,面临着同事之间、与其他医护人员之间、护理对象及其家庭之间的伦理矛盾。国际护士协会在1953 年7 月召开的国际护士会议上通过了护士伦理学国际法。所谓“护理伦理”是制约护理行为一系列道德原则,包括护理人员与病人、病人家属、医护同仁以及整个社会关系,它也是用来制约医疗作业的道德义务[2 ] 。研究护理伦理学在临床实践中的应用,提高对护理伦理学的认识,是广大护理工作者认真思考和解决的问题,加强对护生的伦理方面的培养,使护生在实习中形成“病人第一”,养成良好的职业素养,为今后的安全行医、道德行为奠定扎实的基础。因此,我们在临床实习中对部分实习护生进行护理伦理学知识宣教的调查研究,结果如下。
 
    1 　对象与方法

    1. 1 　对象　2008 年前半年在医院实习的专科实习女生76 名,年龄18 岁～20 岁。
    1. 2 　方法　按照随机数字表随机分为两组,每组38 人,对照组接受医院带教老师的常规教育;试验组除接受与对照组相同的教育外还采用小讲课,定期开展相关护理伦理学讨论等形式进行教育,还通过护理伦理典型案例,并能反映当前护理现状进行小讲座,本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供如: ①培养学生良好的护理观; ②树立护生全心全意为病人服务的思想基础; ③热爱自己的岗位; ④树立职业的自豪感。我们对两组进行了分析、研究,经过教育,在专业知识方面认知比对照组有了很大提高,见表1 。


    2 　讨论

    通过表1 可以看出,对专业知识宣教前认知程度两组无显著差异( P > 0. 01) ,而对专业知识宣教后认知程度两组有明显差异( P < 0. 01) ,由此看出,对专业知识的牢固程度有明显的提高。通过两组分析研究,得出试验组加强了专业思想牢固性,并认识到道德行医的重要性。而没有培训的对象,则对专业思想模糊,专业的稳定性差。本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供试验组对象由于在实习期间得到了护理伦理学相关理论的强化宣教培训,再结合临床实践,对相关知识有了进一步的体会,并有很强的专业思想、热爱护理专业。在面对相关问题时往往能头脑清晰地面对,具备了一定的发现问题、解决问题和应急应变的能力,进一步加强护生伦理决策能力的培养,面对护理伦理问题,提出解决方案,做好护理伦理决策[3 ,4 ] 。具备良好的医德规范,知道了必须用其所掌握的全部知识,尽最大的努力为病人服务,必须把为病人解除痛苦作为自己义不容辞的责任。认识到无论在任何情况下都应满腔热情为病人服务,坚持病人利益和社会利益的统一,夜以继日地为病人服务,树立“以人为本”的服务理念,改善服务态度,提高服务质量。
    实习期间采取小讲课的方法,并注意内容的选择进行伦理学内容的强化。如道德义务是伦理学的中心范畴,引申到医学上为医德教育,使护士意识到医德义务是医护人员对服务对象和社会应尽的道德责任。在选择护理伦理案例上要选典型的案例,能反映当前护理现状,如尊重病人的自主权;病情真实告知;医、护、患关系的协调等。本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供培养学生良好的护理伦理观,树立护生全心全意地为病人心身服务的思想基础,热爱自己的岗位,树立职业的自豪感,在工作中尽职尽责以满腔的热情投入到救死扶伤的工作中。树立正确的人生观和世界观,视病人利益高于一切。建立良好的医护关系,面对病人、医护人员恰当的言词和行为可以稳定病人的情绪,消除顾虑,增强治疗疾病的信心,达到互相信任、互相配合、提高医护质量的目的。
    培养读书的习惯,使护生必须不断加强自身的学习,及时掌握医学新理论、新技术、新知识、新方法,熟练规范护理技术操作。同时加强心理素质的自我培养,逐步培养敏锐的观察力、良好的记忆力、灵活的思维能力,形成平稳的情绪,确立科学的价值观和道德素养,明确自己的角色责任,学会尊重护理对象的独立人格、权力,提高自身的道德素质水平,能有效地应用护理伦理理论指导护理实践活动,只有这样才能做好自己的本职工作。

    参考文献:
    [ 1 ] 　丛亚丽. 护理伦理学[M] . 北京:北京医科大学出版,2002 :10.
    [ 2 ] 　卢美秀. 护理伦理学[M] . 台湾: 华杏出版股份有限公司, 2000 :106.
    [3 ] 　杨丽,何国平. 我院护理伦理学教学现状调查分析[J ] . 护理研究,2008 ,22 (1A) :56 - 57.
    [ 4 ] 　保颖怡. 护理伦理学案例教学法的实践与评价[ J ] . 护理研究,2009 ,23 (4A) :921 - 922.